Центральный научно-исследовательский и проектный институт типового и экспериментального проектирования школ, дошкольных учреждений, средних и высших учебных заведений

ЦНИИЭП учебных зданий) Госкомархитектуры

Справочное пособие к СНиП

Серия основана в 1989 году

Проектирование учебных комплексов и центров

Москва Стройиздат 1991

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ. 1

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 2

Типы учебных комплексов. 2

Организационные предпосылки создания учебных комплексов. 7

2. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗМЕЩЕНИЮ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ.. 9

3. ТРЕБОВАНИЯ К УЧАСТКАМ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ.. 15

Общие положения. 15

Требования к проектированию отдельных зон. 21

Функциональные зоны.. 21

4. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ РЕШЕНИЯ.. 25

5. АРХИТЕКТУРНО-КОМПОЗИЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ.. 31

Приложение 1. ТЕРМИНОЛОГИЯ.. 40

Приложение 2 Примерный состав кооперированных комплексов учебных и общественных зданий. 42

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее справочное пособие разработано к СНиП 2.08.02-89 "Общественные здания и сооружения" на основе анализа и обобщения современного передового опыта формирования учебной сети и проектирования зданий профессиональных учебных заведений всех уровней образования - от учебно-курсовых комбинатов до институтов повышения квалификации.

Единство системы и преемственность всех звеньев образования - основной принцип, на котором базируется создание учебных комплексов. Единая система обучения является функционально-педагогической основой создания комплекса учебных заведений.

Широкое внедрение учебных комплексов и центров в дополнение к существующей системе разрозненных сетей учебных заведений направлено на преодоление разобщенности учебных заведений разного уровня образования и разной отраслевой принадлежности; эффективное сочетание отраслевого и территориального планирования подготовки и повышения квалификации кадров в территориально-производственных комплексах и промышленных районах, агропромышленных объединениях, крупных фирмах, а также в отдельных регионах и городах. Создание комплексов, как показывает отечественная и зарубежная практика, способствует повышению качества и преемственности обучения, концентрации капитальных затрат на строительство и экономии средств при возведении и эксплуатации учебных зданий.